篮球场上，最为直接的价值，常常隐匿于一次精准无误的传球之中，由于历经了这段时期针对20xx年学区篮球赛的备战，我对于这一要点的体会，格外深切，那就是，当你能够将基本功练就至肌肉记忆的程度，比赛之际，便会增添一分掌控局面的底气。
从学区赛看基本功的价值
这次学区篮球赛的备战进程，令我切实领会到基础动作相当关键，以往一直觉得传球简易，可当真正处于对抗强度之时，动作就极易走样失调，每日放学后额外加练一小时，专门针对双手胸前传接球来训练，起始阶段就连5米都传不准确，直至现今能够稳稳当当地传到8米之外，这般进步是确凿无疑的。
在初三（5）班当中，有几位同学进步突出显著，最为明显。起初，他们开始接球之际，始终都是运用手掌去拍打，然而现在，已然学会了借助指尖触碰球之后，顺着势头往后引，如此一来，缓冲的效果好了許多。在上周举办的队内对抗赛里，他们出现失误的比率相较于两周之前，降低了接近四成，这便是凭借训练基本功所带来的直接回馈收获。
领悟体会阶段的关键细节
于课程的首个阶段，我使同学们先自行去体悟传球的那种感觉，未赶忙讲授动作要领，反而是给予他们每人一个球，在原地 endeavor 各种传球的方式，于此之际你可发觉，有些孩子生来便能传得相对精准，可是多数人得寻觅到发力的那种感觉。
我于旁边进行了十分钟的观察，发觉主要问题聚焦于发力不协调之处。众多的学生仅仅会运用胳膊去使劲，而不会运用腿部以及腰腹的力量。于是乎，我让他们先行空手对动作予以模拟，去感受从脚尖开始发力，历经膝盖出现弯曲，最终传导至手腕的完整链条。此分解练习持续了大约十五分钟，效果较直接讲述理论要好得多。
扩展练习中的分层教学
在进入扩展练习阶段之时，我将全班四十人划分成了三个层次，基础组主要开展原地对墙传球训练，其要求的距离为五米，重点在于纠正手型，提高组进行移动中传球练习，是两人一组边慢跑边传球，拔高组则增添了防守干扰，去模拟比赛场景。
这种分层的方式具备很强的实用性，就像李浩宇所在的那一组，其基础处于相对较弱的状况，对于他们，我安排他们先运用软式排球展开练习，当难度有所降低之后，信心便立刻提升起来了，而针对另外一组水平比较高的，我为他们设定的目标是，达成连续20次传球不出现失误的情况，而且在接球之后要迅速做出紧接着的下一个动作，不同的层次分别拥有清晰明确的目标，在进行练习期间，没有任何人处于闲置的状态。
游戏比赛阶段的实战应用
这次教学比赛的这一部分是最为热闹非凡的，我把整个场地划分成了四块面积较小的场地，每一块场地安排六个人进行三对三的对抗，规则方面也做出了相应的调整，得分的方式除了通过投篮来获取分数之外，成功地完成五次连续不间断的传球也被算作获得一分，如此这般一来，那些投篮技术并不精准但是传球能力较为出色的学生也拥有了能够施展自身才能的机会。
于比赛历程当中，出现了一段小小的意外状况，称作波折。王梓涵所在的那一组人，为了去追逐传球的次数，开启了不加思索地来来回回转手，彻彻底底地丧失掉了进攻所具备的意义。我即刻就喊停了，给他们增添了一项全新的规则，就是传球一定要穿越两个防守的区域，才能够算作是有效的。这样的一个调整是十分及时的，学生们开始去思索怎样凭借跑动来创造出传球的空间，而并非是在原地站立着传来传去。
教学过程中的意外收获
就“吹气投篮”的启发而言，本节课获得的是意外收获。本来情况下，上述内容属于另一节课。在讲解传球用劲发力期间，讲解之际偶然使用该例子进行了类比，即吹气之时气流需集中，传球的力量也要集中从手腕发出。课后会有几个孩子针对这种玩具即投篮玩具的制作原理切实去展开研究。
周三下午，在拓展课上，张雨欣小组，用了纸杯，还有吸管，制作了一个简易装置，借助吹气，来对小球进行投射控制。它和篮球传球，属于不同事情，不过，这种触类旁通的思维方式，是值得去鼓励的。我把他们的作品，带到课堂上进行展示，告知大家，任何技术，都值得深入开展研究，关键之处在于，要找到其中所蕴含的原理。
放松环节与课后反思
最后那至关重要的放松环节绝不能有丝毫懈怠。在经历剧烈运动之后，我引领着大家开展了时长为五分钟的静态拉伸活动，着重针对肩部以及手腕部位进行放松。在拉伸的同时，还简要地归纳总结了今日所收获的内容，以便让学生们把自身改进最为显著的那个动作讲述出来。有人表示接球之时敢于主动去迎接球了，有人表明传球之际学会留意队友所处的位置了。
下周的计划，是在今日基础之上将难度予以增添，把行进间传球以及防守反击的相关内容引入进来之处。对于那些已然掌握了基础的同学们而言，要给予他们更多的自主决定权，像去自行规划战术上的配合那般。而针对尚需巩固的同学方面，会进一步强化原地传球时稳定性方面的训练。篮球教学就是如此这般，着急不得的，可同样松懈不得的。
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